作者:佚名       来源于:家长学院

  一、技法

  写作材料有三个来源:观察、自身、课本,其中观察又是来源、又是手段。

  先来看看一篇例文:

  一片小小的枯叶

  我走在空无一人的路上,一片被凉爽的秋风追得满地跑的小小枯叶,把我的注意力拉了过去。我轻轻的把它拣了起来,并用一张雪白的纸巾包住它,嘿,这看上去多像襁褓中的婴儿呀!

  我来到桌前,把纸巾打开,拿出枯叶细细的欣赏起来。

  从正面看去,叶子上的茎有大有小,有粗有细,好似四通八达的高速公路,又好似哗哗的小溪与奔腾的江河把它一翻身,茎脉更明显了,如一根根纵横交错的牙签,又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝粘上一点水,就好像给它包上了一层保鲜膜,晶莹剔透的。

  我拿着这片棕中带红,有黑色斑点的火炬性枯树叶,紧紧的盯着,心中不由得就冒出了一个想法:这片枯叶掉下来好久了吧,为什么就被我拣着了呢?我想着,思索着

  一不小心,我把她撕碎了,叶片纷纷掉了下去,茎脉还是紧紧的连在一起,多么像团结一致的难兄难弟呀!我又把那些茎脉用力一拉,可它们还是粘在一起,一点也没有分开的意思。

  我把它的残骸放在桌上,用三角板在它身体上不停的移动着,过了好长一段时间,它终于断开了一半,我又费了九牛二虎之力,把它一分两半了。

  我把它凑到鼻子前闻了闻,一股淡淡的清香飘入我的鼻孔,令人心旷神怡。

  我又把小叶子放入嘴里尝了一下,先是一阵苦涩,接着又是一丝甘甜。

  我想:这叶子不也正是我们的人生之路吗?

  写作离不开观察,观察是我们获得写作素材的重要途径和方法,我们每时每刻都在观察,准确的说,是在观看,不是真正的观察,与写作有意义的观察应具有以下属性:

  (一)、观察要有目的性。

  学生总是要踏青的吧,为什么不让他们带上诸如山上植物知多少的目的去呢?学生总是要去书店的吧,为什么不布置他们去抄录书名,领略书名的魅力呢?学生总是要上街的吧,为什么不让他们记一记店名呢?左岸就总是令人遐想,想到巴黎,想到塞纳河,还有诗歌、哲学和文化。学生总是要看电视的吧,为什么不让他们专门看广告,那里面不仅有商品,还有语文和艺术。观察,教学生学会观察,是我初中三年始终如一的必修课,在我的综合性学习的教案里诸如街头去找错别字(《街头错别字》)、到菜市场打听品种价格(《今日菜价》)、新华书店抄书名(《书名精粹》)的目的性活动不下30种。至于带上一片枯叶到学校后再写作文更是现场化作文的常规做法。

  (二)、观察要用五官。

  状物类的作文很容易空,写一片枯叶,除了形状、颜色、茎脉好像没有什么可写的了。其实,我们在观察过程中还可以利用各种感官的功能作用:我把它凑到鼻子前闻了闻,一股淡淡的清香飘入我的鼻孔,令人心旷神怡。是嗅觉;我又把小叶子放入嘴里尝了一下,先是一阵苦涩,接着又是一丝甘甜。则是味觉了。在生活中用五官去感受事物是很常见的:超市买菜,用眼睛看青菜是否新鲜;用耳朵听西瓜是否熟透;用手摸看看黄瓜是否刺手以判断它的新鲜度;用鼻子闻一闻水果的香味;用嘴尝一尝熟食的可口度。对于一种物品,如枯叶,调动五官去观察,则能更为真切、完善,从而留下深刻印象。

  我们经常说观察要仔细,何谓仔细,调动五官是也。

  (三)、观察要具有破坏性。

  对于事物的观察,要想更深入,还可以去破坏它,以期达到庖丁解牛的境界。看大白菜是否新鲜,光看表面还不够,很多菜农在菜上洒水保鲜,掰开看看,容易看到最真实的一面;鸡蛋是否有假,摇一摇是也是不够的,敲开一看,就真相大白了;买西瓜,最保险的办法是探一个洞进去。或许你要说了,这与写作有什么关系,错了,既然写作是生活的艺术表达,这些破坏性动作不仅可以入文,还能增加更多的趣味甚至哲理:

  一不小心,我把她撕碎了,叶片纷纷掉了下去,茎脉还是紧紧的连在一起,多么像团结一致的难兄难弟呀!我又把那些茎脉用力一拉,可它们还是粘在一起,一点也没有分开的意思。

  我把它的残骸放在桌上,用三角板在它身体上不停的移动着,过了好长一段时间,它终于断开了一半,我又费了九牛二虎之力,把它一分两半了。

  (四)、观察要有重点。

  写人、状物都要抓住其特征,特征是否明显来源于观察的仔细程度。具体说来,观察人时,要看其人外貌、语言、动作的独特之处,即最能体现人物性格之处;观察植物,要抓住其根、茎、叶、花、果、味等独特之处,苹果写成了李当然就不是苹果了。《一片小小的枯叶》就抓住了枯叶的茎脉来重点观察:有粗有细、茎脉更明显了、茎脉还是紧紧的连在一起、我又把那些茎脉用力一拉、我把它的残骸放在桌上,短短500来字,有5处写茎脉。

  (五)、观察要借助联想。

  什么是联想呢?联想是由一事物联系另一事物的一种心理活动。观察的时候借助于联想,把静止的想成运动的,把无声的想成有声的,把无生命的当作有生命的,把不会讲话的当作会讲话的合理的联想,能使观察的对象富于生动的形象,能吸引人。写进文中,文章则丰润、深刻。例文中联想共有七处,文章结尾的联想自然而又贴切,是本文的点睛之笔:我又把小叶子放入嘴里尝了一下,先是一阵苦涩,接着又是一丝甘甜。

  我想:这叶子不也正是我们的人生之路吗?

  观察要有目的性、要借助五官、要进行破坏性观察、要有重点、要借助联想,这五种属性,从写作顺序的角度,具有非典型的先后关系,也合乎状物类文章的一般结构。

  二、心法

  五官感受很重要,眼耳鼻舌都用到。

  身体感受与心理,合理想象不可少。

  敢于表达敢于写,写出作文一定好,一定好。

  三、荐文

  2009年绍兴市中考满分作文你我走过的日子

  你爱茶,走到哪儿,都喜欢拎着茶杯,当你掀开茶盖时那淡淡的茶香氤氲在空气中,让人心旷神怡。无意间发现你也如茶叶般枯瘦。不见了你矫健的身姿,不见了你健硕的皮肤,只是那弯曲的背,深深的皱纹,但你那犀利的眼神仍是那样的令人颤栗。

  你我走过的日子是短短的童年是次次的误读与简单的包裹,是你无声的爱与我的无知彼此充实。爷爷,到了此刻我才懂得了你,原来你是爱我的。你冷峻古板,我却爱笑,你沉默寡言,而无知的我却把你无声的爱误读了,我对你心怀不满,你对我却满怀期待。

  小时候,我参加了书法社,可是在社里我总觉得自己的字与我的同学相差甚远,这时你鼓励我说:好好努力,正如茶那样即使原来多么平凡,但经过了杀青、晒干、炒制那原本翠绿的它变得柴瘦、干枯,但它冲泡时的清香令人心醉,这时它拥有了美丽的内涵,只要努力就会拥有美丽内涵。我应了一下,然后就离开了。过了一个月,我参加了书法比赛得了三等奖,虽然有些遗憾,但得到了老师的肯定,我原本以为当你看到这一切时会很高兴,但你只是看了看,扬起嘴微微一笑。我拿着奖状,心里有许多不甘,心情也直落谷底。

  有时,看到爷爷那对我漠不关心的神情,总觉得自己是那么多余

  有一次,爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时,他对我扬起了笑脸,我的心被蛰了一下,总觉得这是他第一次对我笑。我有个坏习惯,睡觉总喜欢踢被子,这不这几天鼻涕横流,呵欠连连可是这几天当我起床时被子总盖得好好的,我以为是妈妈,顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了,因为感冒难受,我久久难以入睡,这时门缝忽然射进一道光,我赶紧闭上眼睛,他帮我盖好了被子,用手背抚摸我的额头,接着叹了口气便离开了,我缓缓睁开眼睛,那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之中这手的温度,手的粗糙难道是爷爷

  你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟,任性的我不知道该如何化解,只是让彼此的误会愈演愈深。在一次与奶奶的谈话中,她说:你爷爷啊,真是个傻瓜,上一次你得奖时他不知道有多高兴,整天逢人就说我孙子啊字写得好可是他硬要装着不屑。我此刻才明白原来爷爷的不屑是对我的鼓励,是要让我不要沉迷在一时的成功中。原来你我一起走过的日子里不是一次次彼此的误解,也有爱,也有幸福。

  推荐理由:本文是写亲情的,讲了自己与爷爷一路波折,一路误解地走来。文章选取了爷爷与自己走过的日子里的两件事,一件是写作者书法获了奖,非常高兴,想得到长辈的表扬,但这位爷爷却把自己的喜悦收藏起来,并用耐人寻味的话来鼓励孙子更加努力。让人感到爷爷茶一样的清香人生,发人深省。另一件是写爷爷晚上起来给他盖被子,一位慈祥爱孙儿的长辈跃然纸上。正是由于与爷爷相处的点点滴滴,才让文章真实动人,结尾用奶奶的话来侧面反映爷爷与我走过的那段充满爱的日子,感人至深。

  四、游戏

  神秘的礼物

  老师事先将礼物(果冻、玉米糖)藏在教室某个角落;A、B两组各派一名侦探查找,1分钟后,没有找到另派两名助手,又1分钟后还没找到,发动全班搜寻,直至找到再由找到的同学分发礼物,学生观察

  五、练笔

  命题作文《神秘的礼物》

  指导:猜礼物--找礼物--尝礼物;注意详略;注意点题。




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