作者:佚名       来源于:家长学院

《散落的钞票》这篇课文叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。在金钱与道德之间,所有的人都放弃了金钱,字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情,读之使人感慨。下面是其优质教案,欢迎参考。

学情分析

四年级学生在阅读方面已经有一定的理解能力,在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界,进而深入理解课文的深刻内涵。引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言,感悟语言,积累语言,回归语文课堂的本来面目。

教学内容分析

《散落的钞票》主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从几组相对的词语描写中,体会人间真情互助的可贵和可敬。

教学目标

1.自主学会本课的生字新词。

2.理解课文内容,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。

3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,并有感情地朗读课文。

4.引导学生正确认识金钱,树立正确的金钱观

教学难点分析

引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从几组相对的词语描写中,体会人间真情互助的可贵和可敬。

教学课时:2课时

第一课时

教学过程

一、质疑导入新课。

1.板书课题,齐读。

2.质疑:读了课题你想知道什么?

二、初读感知。

1.自由轻声读课文,读准字音。

2.指名读课文,师生共同评议,是否读得正确流利。(如达不到这一要求,须继续朗读)

3.默读课文,想一想,主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各部分列个小标题。

4.同桌交流。

5.反馈。

课文是按事情发展的先后顺序写的,主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――钱归原主

三、学习课文。

(一)起因。

刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题,作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?

1.指名读第1、2、3自然段,想一想,这一段都告诉我们什么了?

2.指名回答。

时间:国庆长假

地点:地铁站;

人物: “我”和立明

原因:人多拥挤

四、作业。

1、熟读课文。

2、读写本课的生字、新词。

第二课时

教学过程

一、复习导入。

事情发生的原因是什么?

二、学习课文。

(一)经过。

1.默读课文4、5自然段,边读边想:钱散落以后,人们各有什么反应?用直线请画出相关的语句。

2.全班交流讨论。

我、立明,众人。

壮汉。他心中是怎么想的?我和立明是如何对待他的?从中你体会到了什么?

3.自由有感情地朗读第4、5自然段。

(二)结果。

事情的结果到底如何呢?

1.默读第6~7自然段,边读边做批注,看看自己读懂了哪些?还有哪些地方不懂?

2.四人小组交流讨论。

3.汇报学习结果,引导解决以下问题:

众人为什么发出遗憾的感叹?从中体会到了什么?

立明和我没吃麦当劳,也没买到《丁丁历险记》,为什么“特别高兴?

环境描写有什么作用?

三、回归全文,感知整体。

1、说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。

2、谈一谈中你感受最深的部分并说出理由。

3、有感情地朗读全文,整体感悟。

四、联系实际,交流讨论

这件事发生在今天人们会怎么做?你会怎么做?说出理由。

五、语言积累

读一读,理解句子的含义。

当金钱在人们心中高到不恰当的位置时,世界就倾斜了。

发财不是人生的目的,贫困不是穷人的耻辱。

幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激qing。

六、 总结升华

同学们,课文虽然学完了,但是我想大家的心情肯定不平静。是呀,金钱的确很重要,它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的,比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样,相互帮助,相互关爱,这个世界将是多么美好呀!你们说对吗?那好,就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧!

板书设计

掉钱:人多拥挤

散落的钞票 捡钱:我 立明 众人(拾金不昧)

壮汉(见利忘义)

钱归原主:高兴

-作业安排:

抄写生字,读课文。




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