作者:佚名       来源于:家长学院

课时 1课时

教学目标

1.文体复习,了解所学过的相关古代文体。

2.思想贯通:了解古代的贬官文化和隐士文化。

3.写作技巧:景物描写及其作用。

4、文言基础:疑难句子及句式的翻译。

教学重点 人文文化熏陶,了解中国古代的贬官文化和隐士文化。

教学难点 疑难句子及句式的翻译

教学方法 情景陶冶法、讲解法、练习法

教学准备 习题、实物投影、录音机、彩粉笔、笔记本

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

创设情景 配乐诗朗诵

指名读:

成就可以更大,但你必须大胆梦想。当然实现梦想的过程必定艰辛万分,因此你必须保持一种愉快的态度,用轻松的心情面对挑战。这样你才能在实现梦想的过程中适应压力,放飞心灵,才能在踏实中筑梦,才能顺利走向成功。 缓解紧张气氛,激发学习兴趣。

情感体验

古之中国,宦海沉浮,稍不留意,就遭贬谪,在数不清的遭贬人员中,不乏饱读诗书的志士。由于对认识变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻地认识,创作的作品往往更有意味和品位。

学生举例:

如:屈原的《离骚》、司马迁的《史记》、刘禹锡的《陋室铭》…… 为解决本课重点埋下伏笔。

明确目标

今天我们就付息一下《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》,感受这些孤独而又高贵的灵魂,体验他们发自内心深处无奈而不屈的声音。 粗略回顾三篇文章,并指出异同。(分小组讨论)

复习过程

1.提示三篇文章的基础知识

2、复习记这种文体既可以叙事,如:《桃花源记》,也可以叙事、描写、议论相结合。

板书:叙事,描写,议论

3.像这样文体隐含在题目当中的文言文你还了解哪些?

板书:说:阐述作者对某些问题的看法序:临别赠言

4、提出问题《小石潭记》时乐常忧《岳阳楼记》因国而乐《醉翁亭记》因景而乐过度:“乐”也好,“优”也罢,三篇文章的表现方式是一样的,都是通过景物描写来体现。

5、勾画突出景物描写的句子,并分析其作用。(屏幕显示)隐士文化与贬官文化

6、练习描写景物(屏幕显示)一段有关秀美山川的录像

点拨:语言内容主旨

A文体都是“记”。

B柳宗元、范仲淹、欧阳修三作者同为贬官,但对贬官的态度不同。

C都有景物描写,作用不同。(屏幕显示)让一名学生读:记是古代一种不定文体,一般来说,作者对现实生活中某件事情有所感受,而后不拘一格的记下来,都可以称记。

学生举例:

依据问题,分行思考,选代表作答:

1、《小石潭记〉中先写“心乐之”,后面又写悄伧幽邃,如何理解这一乐一忧。

2、《醉翁亭记》中“四时之景不同而乐意无穷也”与《岳阳楼记》“后天下之乐”中的“乐”的内涵是否相同。

学生动笔:

小结:

同是写景抒情,但主旨不同,文笔也不同,愿与作者的经历和对待生活的态度。

学生阅读理解学生习作 了解所学过的古代文体完成目标。

写作技巧的点拨完成目标。了解中国古代的贬官文化和隐士文化,完成目标2。

练习

布置习题:

练习 疑难句子及句式的翻译,突破难点。

课堂小结 稻粱发酵以成美酒,少材躬压以成犁辕。范仲淹这些大臣在漫长的遭贬过程中,成就了另一番学业,那酵成的美酒芬芳诱人,那工成的犁辕带着信念走向春的田野,划出美丽的诗文!




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