作者:佚名       来源于:家长学院

进入人教版六年级语文上册的学习,你将开启语文知识的殿堂,学习之余,不要忘了做一些随堂练习进行巩固哦,语文小编给大家整理了别饿坏了那匹马随堂练习,测试一下是否都能独立完成!

字词天地

1、正音

瘦削( ) 刻骨铭心( ) 瞥见( ) 尴尬( ) 竭力( )

嗫嚅( ) 攥紧( ) 从容( ) 强制( )枯蔫( )使劲( )

2、解词

( )骨( )心:___________________________________________________

一如( )( ):____________________________________________________

3、填空

( )连( )返 ( )( )大吉 ( )( )不安 十( )连( )

( )目圆( ) ( )( )处之 ( )( )若失

4、形近字

即( ) 既( )

5、同音字

shì ( )泪 ( )题 ( )子 ( )品 教( ) ( )放

( )实 城( ) ( )世 ( )力 ( )野 ( )兵

6、查字典

“魁”的部首是( ),除去部首再查( ),与这个字同部首的字有( )、( )、( )、( )。

“裹”的部首是( ),除去部首再查( ),这个字组词是( )。

课文重点

1、本文作者( )。课文围绕“( )”这个善意的谎言被揭穿的过程,赞扬了( ),表达了( )。本文语言简朴,主要通过人物的( )、( )和( )描写表现人物的品德。残疾青年( );

父亲( );碧云( );“我”(

)。

2、我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。“流连”是( )的意思,“流连忘返”写出了( )。这是残疾青年一直帮助“我”,想方设法给“我”看书机会的( )。

3、父亲的做法让“我”认识到( ),同时也用自己的行动表明( )。

4、他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”“愣”字表明了(

)。“眼睛一亮”表明( );之所以“认真地看”是为了( )。这段对残疾青年( )与( )的描写烘托出( )。

5、可是迟了 我已经走进他家的后院 看见了一堆枯蔫焦黄的马草 这些日子我卖给他的所有的马草 那匹马呢 那匹香甜地吃着我的马草的马呢

这段话写出了事情的结果,我明白了真相。通过两个( )、两个( )写出了“我”看到马草后的( )。文中破折号起( )作用,强调了( )。

6、“别饿坏了那匹马”既是课文的题目,也是推动故事发生的关键句。文中一共出现了( )次。第一是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。这话既是( ),更是( )。

第三次是“我”对青年说的话。这是因为“我”( )。这句话贯穿全文,起到层层推进的作用。

别饿坏了那匹马随堂练习由本站小编整理,多做练习,对于巩固课文内容和提高语文学习能力非常有帮助,希望小编的分享能帮助到大家!




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