作者:佚名       来源于:家长学院

第Ⅰ卷(选择题,共16分)

一、选择题(16分,每小题2分)

1. 下列加点字的注音全对的一项是( )

A.分娩(wǎn ) 婆娑( suō ) 心有余悸 (jì) 苦心孤诣(yì)

B.热忱(chén ) 阿谀 ( yú ) 难辞其咎 (jiù) 拈轻怕重(niān)

C.绰号(chuò) 谄媚(chǎn) 毛骨悚然(shǒng) 姹紫嫣红(chà)

D.倏地(xiū ) 蹂躏 ( lìn ) 冥思苦想(mín) 锲而不舍(qiè)

2. 下列词语中错别字最多的一项是( )

A. 吞噬 急燥 精兵减政 青黄不结

B. 璀璨 诽谤 按步就班 循规蹈矩

C. 瞥见 豢养 殉情枉法 不屑置辨

D. 狼藉 尴尬 见异思迁 稍纵即逝

3. 依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )

(1)商务印书馆第6版《现代汉语词典》所收条目 字、词、短语等,共69000余条。

(2)对于学生应不应该参加社会活动,老师和家长的意见分歧很大,让人 。

(3)学习和工作都是有趣味的, 我们锲而不舍地做下去,趣味自然会产生。

A.包括 莫衷一是 只有 B.囊括 无所适从 只有

C.包括 无所适从 只要 D.囊括 莫衷一是 只要

4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )

A.阅读是源头活水,课堂是半亩方塘,只有把活水引入方塘,语文教学才能清澈如许,这是不言而喻的。

B.“这些网络游戏就是化了妆的魔鬼,是在教唆犯罪。”一位参加过网络游戏测评的教育界人士义愤填膺地说。

C.在新农村建设中,某些地方政府不是因地制宜,而是大拆大建,把好端端的民心工程变成了劳民伤财的形象工程。

D.索契冬奥会上,与短道速滑带来的激情不同,花样滑冰的别样舞美给观众一帆风顺的感受。

5. 下列句子没有语病的是( )

A. 电视节目《爸爸去哪儿》火了,孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。

B. 改变“亚学习”状态,要合理安排时间,切忌不要打“疲劳战”。

C. 四川省图书馆开通24小时自助服务,平均每天接待读者约200余人次。

D. 在实施生本教育后,学生的学习热情有了明显的进步。

6. 在下面语段空白处依次填入四个句子,排序恰当的一项是( )

春日踏青,青芜如毯, ;夏日听雨,雨声淅沥, ;秋日看花,花叶相辉, ;冬日观雪,雪意阑珊, 。好诗如四季,岁岁不相同。

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白

③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一 派无尽的潇洒

A. ③④②① B. ④③①② C. ④②③① D.③①④②

7. 下列对文学作品或课文内容的理解有误的一项是( )

A.《红楼梦》中的王熙凤在庞大复杂的贾府里,能够左右逢源,处理事务有条不紊,人际交往得体恰当;在她身上,也有见风使舵、阴险狡诈、贪婪自私和居心叵测的一面。

B.《范进中举》中胡屠户对范进中举前后的态度不同;《故乡》中“闰土”对“我”的态度,以前和现在不同:二者都是前高傲后恭敬。

C.《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌善劝,善在以小喻大劝齐王广开言路。

D.《背影》一文四次写背影,其中着重刻画父亲攀爬月台时的背影,详略得当。

8. 下列对诗歌赏析有误的一项是( )

渡荆门送别

李 白

渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。

月下 飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。

A.首联叙事,直扣诗题,交代了诗人此行的目的:初次离开家乡,从蜀地乘船远至楚地的荆门。

B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原,江水向原野奔腾而去的壮阔景色。

C. 颈联描写近景,用两幅美丽的画面写江上美景,第一幅是天边云霞图,第二幅是水中映月图。

D. 尾联“送”字用得妙,突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义,含蓄地抒发了诗人的思乡之情。

第II卷(综合题,共104分)

二、填空题(12分)

9. 根据拼音写出相应的汉字,请依次、工整、规范地书写在田字格中。(3分)

gōu 火 分道扬biāo 未雨绸móu

10. 随着《舌尖上的中国》的热播,中国的美食文化更加风靡世界,一个“吃”字,也呈现出丰富的语义内涵,比如:花积蓄叫“吃老本”,理解透彻叫“吃透”。请根据下边括号里的提示,在“吃”字后面的横线上分别填上一个恰当的字,使之产生有趣的效果。(4分)

①吃 :(受人欢迎,受重视) ②吃 :(产生嫉妒情绪)

③吃 :(受损失或在某方面条件不利) ④吃 :(特别爱吃、能吃的人)

11.根据诗文内容默写填空。(5分,每空0.5分)

(1)肉食者鄙, 。(《左传•庄公十年》)

(2)予独爱莲之 ,濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)

(3)人有悲欢离合, 。 (苏轼《水调歌头》)

(4)木兰不用尚书郎, ,送儿还故乡。(《木兰诗》)

(5)一叶坠地,决不是毫无意义的,是这一片片黄叶换来了整个大树的勃勃生机,正所谓“_________________,_________ ____”。(用龚自珍《己亥杂诗》中的名句填写。)

(6)依次写出《钱塘湖春行》的颔联和颈联: , 。

, 。

三、简答题(10分)

12. 根据提供的材料,回答问题。(3分)

他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。

请写出文段中的“他”是谁并简要分析此段描写的作用。

13.认真阅读以下材料,按要求完成后面的两项活动。(7分)

据报道,湖北咸宁实验小学副校长洪耀明为了兑现之前与学生

的承诺——“如果学生不在校园及其周边乱扔垃圾,就和小猪亲

嘴”,在学校的升旗仪式上亲吻了一头小 猪。有人把他亲吻小猪的

视频和照片发到了网上,洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好

校长”,同时,也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。

(1)某班围绕“洪耀明是不是‘中国好校长’”这一话题举行一次辩论会,请你站在正方或反方的立场写一段辩论词。要求结合材料,观点明确,言之成理,字数在80个字以内。(4分)

(2)请以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题,起到激励、惊醒的作用,至少采用一种修辞手法。(3分)

四、阅读理解题(32分)

(一)阅读下面文章,完成14—17题(11分)

两棵金银花

①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花,四月份就迫不及待的开放了,千万朵金银花你不让,我我不让你,在微风细雨中轻轻地摇曳着。有的含苞欲放,羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味;有正在盛开,一蔟簇 的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的心蕊,悠悠的清香,白黄两种颜色既不失单调,又高雅清洁,小雨滴沾在上面,为金银花增添几分姿色,就像邻家的小女孩活泼可爱;有一些花朵开的时间长了,白色的花朵已经变成金黄色,就像姑娘头上戴着的黄色发髻,一枝数朵,给人一种惊喜,一缕清爽,实在是标致极了。这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气,把芳香送给从这里经过的每一个人,微风吹来,花枝花朵摇摆起伏,袭人香气简直可迷醉万人。想不到两年的时间,这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女,主干已经有两米来高了,足有大拇指那么粗,在主干上还发出了一些枝桠,这些枝桠柔柔的、嫩嫰的,伸着毛绒绒的头,吐出一丝绿意,左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上,一个劲地噌噌直往上长,密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛,以白色的围墙做背景,配合着粉红色的桃花,桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙,姹紫嫣红,绿叶红花,色彩鲜丽,显得格外的娇艳动人,特别逗人喜爱,是入画的一景。

②看着金银花长得那么盛,花开得那么多,我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后,我就把只它栽在院子的一角,想起的话,就给它浇点水,有时连水都忘了浇,更不用说施肥了。超强的生命也让金银花显得不起眼,平凡的花,平凡的花香,甚至常被人忽略,就好象人们总是想得到天山雪莲的高洁,却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。

③钟情于金银花的叶子绿,花儿的美,那淡淡的香味儿,去年我在花盆又扦插了一棵金银花,准备长大后放在客厅里。我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色,淡淡的花香。曾经,我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。为此,我选用了树林里的基土,埋入了最好的基肥,随时不忘给它浇水,精心呵护,一如母亲精心照料刚出生的婴儿。甚至冬天还把他从院子里搬到房子里,白天又从房子里搬到院子里,让它充分享受阳光,乐此不疲。但很遗憾,一年来,它只是窝在花盆里,不长高出,也不长粗,它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶,看来连花都不会开。

④然而,我对它却没有丝毫的抱怨,因为我就知道:它已经尽力了。就是说,它所能够报答于我的,也就是这些了。是的,它有着充足得过分的肥料供应,充足得过分的水的供应,充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风,没有足够的地气,更是没有足够的成长的自由,没有足够让根自由伸张的空间!而那些自由,作为主人的我,竟然在很长的时间里茫然无知——居然不知 道它还要自由!

⑤两棵金银花,一棵在院子里无拘无束自由生长,越长越高,绿树成荫,盘虬卧龙,花香四溢;一棵长在花盆里,虽然受到精心呵护,却似一棵长不高长不大的小草。我们应该知道:有自由的空间,有些小草其实是可以长成一棵树的!

(选自《新华副刊》,略有改动)

14.“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点? (3分)

15.第②段中“我心里有些后悔”的原因是什么?请用自己的话加以概括。(2分)

16.作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么?(4分)

17.联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间,有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。(2分)

(二)阅读下面文章,完成18—21题。(9分)

为人生准备“压舱石”

①在犹太民族,母亲要在《圣经》上抹蜂蜜让孩子去舔书本上的蜜,目的是要培养孩子的读书兴趣,让孩子从小树立观念:书本是甜的,而且书中有智慧。根据联合国教科文组织一项调查,犹太民族人均每年阅读65本书。读书兴趣浓厚,犹太人将读书视作生命的一部分,因此才造就了如此令人羡慕的读书风景。

②的确,读书有了热情,持之以恒才能顺理成章。但是,单单有兴趣,读书未必一定有收获,关键得读好书。按 北京大学陈平原教授的说法,读书是要为自己准备“压舱石”——诚如空船航行时,为防翻船须备“压舱石”一样。读书该选择怎样的“压舱石”呢?或许各有各的说法,但文学、史学、哲学、宗教、伦理、艺术等人文学的经典必是“压舱石”的精髓。因为古往今来的文化精神、人格理想和思想艺术的原创性,大都蕴含在经典作品之中。如果说,读书使人渐由遮蔽走向澄明的话,那么阅读经典便可有效缩短这中间的距离。比如阅读历史,不仅让读书人获取历史知识,更重要的是掌握了历史学看问题的方法,从而使之转变成改造世界的现实力量。唯有常读经典,多读经典,才能驱使人们培养理想情怀,树立凌云之志。这便是经典的“压舱石”效应。

③阅读经典,还需与经典的阅读方法相匹配。约翰•罗斯金在《芝麻与百合》里有这样一段话:“当你去读一本好书时,你必须问问自己,‘我能像一位澳大利亚的矿工那样适于自己的工作么?我的十字镐和铲子都就绪了么?我自己准备妥帖了么?我的袖子是否已经卷到双肘,我的呼吸是否匀称,我的心情是否正常?’……这样多问问极有好处,因为既然你所要寻求的金属就是作者的心灵与深意,那么他的语言便是你要获得金属前必须敲碎和冶炼的岩石。你的十字镐是你自己的专心、机智与学问;你的熔矿炉是你自己的善于思考的灵魂。”是啊,有好的书籍相伴,有好的态度相生,有好的思考相随,又何愁不能在开掘的矿渣中拣到“纯净的宝石”呢?

④读书绝无止境。以智慧闻名于世的苏格拉底,在70岁时还自认什么都不知道。这固然是他的谦逊,却更是他的智慧。不论是谁,若想懂得自己生活的世界,哪怕一点点,就请您保持永不枯竭的读书兴趣,保护好属于自己的“压舱石”。不断充实自己的大脑。

⑤让心灵俯就经典,让经典滋养灵魂,积累底蕴,振奋精神,修身明理,洞悉人生。这样,我们的精神世界就能领悟时代使命,并进而笃行之。

(选自《人民日报》2014年05月06日 有删改)

18.“压舱石”指的是 。(1分)

19.请概述本文的三个分论点。(3分)

20.第③段除引证外,还运用了什么论证 方法?有什么作用?(3分)

21.下列哪个材料可以用作第④段的理论论据?为什么?(2分)

①好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。(陶渊明)

②书卷多情似敌人,晨昏忧乐每相亲。(于谦)

(三)阅读下面文言语段,完成22~25题。(12分)

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

22. 解释下列加点词的意义。(3分)

(1)阡陌交通 (2)便要还家 (3)处处志之

23. 用现代汉语解释甲文中画线的句子。(5分)

(1)率妻子邑人来此绝境

(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋

24.用原文填空。(1分)

文中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是:

25. 与当今社会相比,你喜欢桃花源的社会,还是喜欢现代的社会呢?(3分)

五、作文(50分)

26. 以下两题,选做一题

(1) 花儿盛开是绽放,梦想实现是绽放,战胜自我是绽放……绽放,需要阳光和雨露;绽放,也需要努力与坚持。花朵不分大小,目标不论高低,绽放了,就是美丽的。

请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。

(2)记忆中,总有一段时光令我们难以忘怀:或轻松愉悦,或焦虑紧张,或幸福甜蜜,或痛苦忧伤……剪一段时光,让它在你的笔下缓缓流淌吧!

请以“那一段 的时光”为题,写一篇作文。

要求:①选做第二题时,在横线上填写合适的词或短语,将题目补充完整,并抄在答题卡上;

②除诗歌、剧本以外文体不限;

③不要少于600字;

④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。







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